为了更好的展现我系教学成果，展示学生实训作品，进一步激发学生学好专业的积极性，营造良好的校园文化氛围，我系在B栋1至4楼设立了文化走廊。
        此次作品由我系邓刚武、何舒燕、周妮、陈灿、曾晗竑五位老师于2017年9月-11月指导室内设计技术和数字媒体艺术设计专业2016级学生在安徽宏村采风作品中优选而来。此次作品涵盖了设计基础、图案采集、图形创意、速写、设计色彩等多种形式，作品共计112幅，加上平时教学所累积的优秀学生作品，共计160幅。
        以文化走廊的形式做长期的学生作品展，这在艺术类和设计类院校已经是多年的惯例，这不仅是对教学成果的展示，也是对老师和学生努力的一种尊重，对于此次展览，在采风正式开始前指导老师就已经对学生做过宣传和规划，所以学生在对待此次作业的过程中表现出了更强的积极性和自尊心，学生也想把自己的最好的作品展现在系部的文化走廊，让同学和老师都能看到自己努力的成果。对于教学而言，这就是贴近实际的设定目标，然后让师生为之努力，并顺利达成目标的一种行之有效的方式，而教学效果的评价方则是所有观看了展览的师生，这种监督方式比单纯的评分效果更好。
       通过此次活动，我们取得了如下经验：此次采风采取了总负责（邓刚武）加专业负责（指导老师）制，打破原有班级的界限，根据各自老师的专业特长来指导学生完成相应的作品。老师根据学生的实际情况和学生的专业方向制定相应的作业方向。通过大目标加小步骤的形式，把大目标拆解成一个一个的小步骤，然后根据指导老师的专长，指导学生完成一个个小步骤，最后合成大作品。这种教学方法可以说是为每个学生量身定制的。同时采取这种作品展览的形式，对学生是一个很好的激励作用，因为学生都渴望得到自我认同和同学认同，作品展览的这种形式为他们获得认同提供了良好的交流平台。所以学生在对待这次作品和这次展览上格外用心。此次采风和展览充分做到了因材施教，因人施教。教学和展览的结合，为学生的教学成果评价提供了良好的展示平台。真正做到了社会对教学进行评价，观众对教学进行评价，打破了原有的分数制，原有的教学方式由圈子游戏变成了公开游戏。不仅对于参与的学生是一种激励，对于没有参与的和其他专业的学生也有极大的激励和促进作用。
        此次采风和文化走廊是一种新的尝试。所以难免留下一些不足的地方，通过此次的活动，在以后的工作中，我们将在以下几个方面进行改进和发展：
       1、进一步丰富学生采风的内容，结合学生实际和专业实际，把采风内容做到效果最大化。比如增加古建筑测量古建筑仿真，三维仿真，古建筑再利用，虚拟现实等内容。
       2、提升文化走廊的规格，打破目前单一的静态展板形式，还去展览加讲座加采风心得加动态展示等形式进行相互  结合。
       3、扩大文化长廊和采风成果的受众面不仅仅在b栋进行静态展览，还应该在公众号，网络平台等全方位进行宣传展览。
       4、总结此次教学的经验教训，形成相应的文档，最好能够形成专业课题。